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陈丽梅;
东方之星思维教育机构;
评价能力; 数学学习; 符号; 学习能力; 稳定性; 空间; 算术;
机译:我们可以通过幼儿园的符号和非符号比较任务来预测数学学习障碍吗?纵向研究的结果
机译:实施基于符号增强的基于问题的学习模型以提高2017/2018年SD实验室UNDIKSHA的IVB类IVB第一学期学习的动机和数学学习成果
机译:提高低实现学龄前儿童的数量能力:符号与非符号培训计划
机译:提高视觉符号设计可验证在符号物理学中的可视符号设计验证的框架
机译:从符号到含义:聋生的处理技能和读写能力的提高。
机译:非符号数字脑系统的发展及其与正式数学学习成绩的关系
机译:在儿科符号学的背景下评估护理体检的教学在儿科符号学的背景下评估护理体检的学习在儿科符号学的背景下评估护理体检的学习
机译:测量DecayB(插入符号)(反斜杠pm)到K(插入符号)(*反斜杠pm)gamma,K(插入符号)(*反斜杠pm)到K(插入符号)(反斜杠pm)反斜杠pi(插入符号)的分支分数(0)使用BaBar探测器
机译:基于手支撑的基于成像的条形码符号阅读器,该阅读器采用多模式照明子系统,能够在目标区域捕获并在狭窄区域图像捕获模式下照亮对齐的一维条形码符号时进行狭窄区域照明,并为在广域图像捕获模式下照亮随机定向的一维和二维条形码符号
机译:一种用于在存在承载国家广播数据符号的OFDM符号的情况下从OFDM符号恢复本地服务数据符号的接收机。
机译:在每个符号可能具有三个或更多可能的符号值的情况下,对符号序列进行编码和解码的方法和设备
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