小学数学教学中学习心理及实施途径探究

摘要

在素质教育中,学生学习知识的最终目的是为了发展,学生获得知识不是他们学习的终点,而是他们心理发展的起点。学生的心理发展水平对学生的学习行为有着极其重要的控制和导向作用,同时对于学生学习新的数学知识有着极为重要的影响。数学自身的特点在客观上决定学习数学要有足够的学习准备,教学活动也要利用学生对新知识的好奇与求知心理展开。学生在从事新的学习时,他们原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的知识学习产生影响。与此同时,学习心理障碍问题近年来越来越引起教育界、心理学界的关注和重视。