教师在幼儿数学活动中的指导策略——以小班幼儿点数游戏活动为例

摘要

＜正＞点数是儿童早期数概念发展中的重要技能,此活动的开展通常在小班阶段进行。已有了初步点数经验的小班幼儿在点数时仍会出现漏点、重复点、漏数等现象。为培养幼儿的点数能力,使幼儿做到口手一致,形成和理解数概念,教师的指导策略十分重要。本文将从点数游戏活动的前期准备、过程指导、结束评价三方面,对教师的指导策略进行思考和探讨。点数能力是儿童早期数概念发展中