小学英语课堂教师纠错行为研究

摘要

该文主要研究小学生英语课堂上的口语错误以及教师的纠错方式,通过对6位小学教师的12节英语课(每位教师2节课)进行课堂观察、录音以及分析,得出以下结论:(1)学生所犯的语法错误远高于词汇和语音的错误,但语法的纠错反馈率最低.(2)教师倾向于用形式协商的方式纠正语法和词汇错误,而更倾向于用重述的方式纠正语音错误.此外,明确纠错是教师课上最不常用的纠错方式.