错误分析
错误分析的相关文献在1959年到2022年内共计2531篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文2501篇、会议论文9篇、专利文献183615篇;相关期刊1143种,包括才智、现代交际、语文学刊等;
相关会议9种,包括第九届全国医药卫生期刊编辑出版学术会议、第九届中国语音学学术会议、河南省科技情报事业创建五十周年学术研讨会等;错误分析的相关文献由2746位作者贡献,包括孙颖、吴娟、王晓静等。
错误分析—发文量
专利文献>
论文:183615篇
占比:98.65%
总计:186125篇
错误分析
-研究学者
- 孙颖
- 吴娟
- 王晓静
- 李宁
- 王静
- 何华清
- 刘华
- 刘涛
- 吴颖
- 周佳
- 李余
- 李春慧
- 李静
- 王丽萍
- 王敏
- 王晶晶
- 王磊
- 王艳
- 盘笋
- 蒋明丽
- 袁平华
- 马建军
- I.德罗尔
- 严明贵
- 于景梅
- 何丹
- 刘佳
- 刘娟
- 刘莹
- 刘虎生
- 卓俊静
- 叶瑞娟
- 姜经志
- 孙阳
- 康红
- 张永花
- 张洁
- 张琳
- 张艳
- 张艳明
- 曾露
- 李娇
- 杨帆
- 焦伟云
- 王兰
- 王国念
- 王宏伟
- 王改丽
- 程玲
- 胡波
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石建芳
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摘要:
英语写作能力通常被认定为考查学生基础知识水平、语言表达能力以及学科核心素养的重要标准,如何增强写作教学的有效性,提高学生写作能力,也成为困扰初中教师的热点问题。本文从相关理论研究与教学实践中归纳出学生英语写作中暴露出的主要问题,基于题型设置与教学设计两个层面进行问题原因的分析,并围绕深化写作题型变革、运用多元教学方法、引入新型教学模式、细化教学评价设计几个层面,探讨关于优化英语教学全过程,提高学生写作能力的具体方法与路径,以期为初中生英语写作能力培养方法的研究提供参考价值。
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李海燕
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摘要:
应用题是考查学生计算能力水平的有效方式,也是培养核心素养的有效渠道,但低年级学生由于解题能力较差,经常会出现一些错误。针对小学数学应用题教学活动,着眼于低年级学生学习与实践表现,从全面提高小学低年级数学教学有效性目标出发,先对小学数学应用题低年级教学优化策略和学生出现的常见错误展开分析,随后提出夯实基础知识、培养审题习惯、深化运算能力、规范解题过程等策略,以供参阅。
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李潼;
孙莹
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摘要:
随着经济文化的发展,国家在世界上也占据了一定的地位,吸引了众多外国友人来华,加上中国同俄罗斯的关系日益上升,更加的增长了俄罗斯人来华的数量。公示语是沟通中国和俄罗斯的一个纽带,推动了中国在全世界的形象问题。公示语具有提示、限制行为,警告的作用,它在不同的场合下具有不用的作用。由于公示语的错误,影响了当地的风俗人情,导致游客误解,并且会造成中国在国际上的形象问题受损。分析公示语翻译的错误才能掌握正确的翻译技巧。翻译策略的水平体现了翻译者专业水平的高低,同时还影响着翻译者本身的,旅游景点的,当地的,甚至国家的形象问题。
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崔梦苏
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摘要:
本文以吉尔认知负荷模型和理解等式为基础,以学生译员一次英汉口译测试为例,分析、讨论学生译员英汉交替传译时常见错误和认知障碍。经分析可知,学生译员英汉口译受到语言能力不足限制,主要障碍源自于理解困难,此外,口译精力分配不均也会影响口译表现。针对以上情况,本文探讨了教学应对方案,以期提升学生口译认知水平。
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邵楠
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摘要:
以在韩中高级韩语学习者为对象,观察学习者的韩语激音化现象。通过录音,找出激音化发音错误并进行分析。为探究学习者能否掌握激音化规则及频率效应是否影响学习者发音的正确率,运用错误分析方法,从横向角度对学习者的录音资料进行了分析。通过分析可知,即使是中高级韩语学习者也无法完全掌握韩语激音化规则,并且频率效应在一定程度上影响学习者的发音正确率。学习者所出现的语内错误对于韩语发音教学方面具有一定借鉴作用。
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王玉芹;
赵钦花;
段聪哲;
路尧;
胡俊俊
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摘要:
DRGs支付方式逐渐成为我国医药卫生体制改革和医疗保险制度改革的主体支付方式,对医院的绩效评价也具有导向作用。本研究参照某DRGs数据平台,对某医院编码质量控制过程中发现的主要诊断和(或)主要手术操作类目编码错误的案例,展开修正诊断和手术操作编码前后DRGs入组模拟数据测算。选取MDCQ血液、造血器官及免疫疾病和功能障碍组相关的案例进行分析,讨论修正诊断和手术操作编码的依据,从而体现病案首页诊断及手术操作对DRGs入组的影响。倡导医疗机构重视病案首页数据,尤其要认识到诊疗信息中诊断及手术操作部分医师选择正确及编码员编码正确的重要性,最终通过提高病案首页编码正确率来提高DRGs入组的合理性。
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许婷
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摘要:
错误分析理论通过分析学习者的错误来揭示错误产生的原因,为外语教学的发展作出了巨大贡献。通过对英语专业本科生英语写作中的错误进行分析得出:从错误的类别来看,有语法、拼写、搭配和介词等各种各样的错误;从产生错误的原因来看,大致有3种,分别是母语干扰、语内干扰和其他诱导因素。在英语写作中,教师要培养学生英语写作思维与逻辑,避免母语负迁移,强化基础知识教学,且要注意因材施教,从而提高学生英语写作能力。
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裘白莲;
王明文;
李茂西;
陈聪;
徐凡
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摘要:
机器翻译错误分析旨在找出机器译文中存在的错误,包括错误类型、错误分布等,它在机器翻译研究和应用中发挥着重要作用。该文将人工译后编辑与错误分析结合起来,对译后编辑操作进行错误标注,采用自动标注和人工标注相结合的方法,构建了一个细粒度英汉机器翻译错误分析语料库,其中每一个标注样本包括源语言句子、机器译文、人工参考译文、译后编辑译文、词错误率和错误类型标注;标注的错误类型包括增词、漏词、错词、词序错误、未译和命名实体翻译错误等。标注的一致性检验表明了标注的有效性;对标注语料的统计分析结果能有效地指导机器翻译系统的开发和人工译员的后编辑。
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刘靖;
高亚萍
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摘要:
搭配是词汇知识的重要组成部分,尤其是在第二语言学习中,搭配的重要性显而易见。本文采用Sinlair对于词汇搭配的层次分类以及Carl James的错误分析理论,系统地对学生外交话语汉译英中所出现的搭配错误进行分类以及揭示成因。研究发现,学生的搭配错误可以从词汇搭配,类连接,语义偏好以及语义韵方面进行分类,结合外交话语中的文化负载词、口语化表达、国际化词汇以及中国特色政治词汇等,得出搭配错误主要归因于语内错误、语际错误以及诱导因素。
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孙爱国
- 《2020课程教学与管理云论坛》
| 2020年
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摘要:
随着基础教育不断改革,对于新课标推进也越来越重视,在新课改和基础教育中,语文学习起到了关键作用.语文学习是一个循序渐进的过程,一开始是能够认识汉字并且书写,再组词,理解词语的含义之后再自己学会运用在造句和日常生活中,最后用语文学习到的词语和知识进行文章创作和书写.在这样一个小学语文的学习过程中,最基础和根本的就是学生可以正确识别汉字并且能够进行灵活的组词,这样的学习虽然看似简单和基础,但对于低年级的小学生而言却也存在一定难度.小学生在学习语文过程中,由于各种原因在词语方面会出现一些错误,比如错别字,读音错误,组词错误等,严重影响了学生学习语文的兴趣.面对这些教学困难,教师只有针对性的解决这些问题,改变自己的教学模式,才能让学生减少这样的语言错误,为后续语文学习打下坚实基础.
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