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认知差异在小学英语教学中的启示

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摘要

学习主体的认知差异是影响语言教学的一个重要因素.该文从心理语言学的角度对三组不同的认知方式与语言学习的关系进行研究,并结合小学生的认知特点和认知差异提出在小学外语教学中,教师应选择适合于小学生认知方式的教学方法,真正做到因材施教.

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来源
《海外英语(上)》|2011年第2期|13-14|共2页
作者
高芳; 章志红;
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作者单位

九江学院,外国语学院,江西,九江,332005;

九江学院,外国语学院,江西,九江,332005;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
认知差异; 小学英语教学; 因材施教;

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