为了探讨小学英语对话教学中适宜的思维导图类型,探索如何将各种思维导图有机结合起来应用到小学英语对话'/>
声明
摘要
1.1 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.3 研究内容与方法
1.4 研究目的与意义
第二章 思维导图及其理论基础
2.1 思维导图概述
2.1.1 思维导图的定义
2.1.2 思维导图的类型
2.1.3 本文对思维导图的分类
2.2 思维导图的理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 记忆加工层次理论
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.4 研究方案
第四章 行动研究的实施
4.1 行动研究前的问卷调查分析
4.2 第一轮研究过程
4.2.1 词汇思维导图运用
4.2.2 句型思维导田运用
4.2.3 教学案倒
4.3 第二轮研究过程
4.3.1 词汇思维导图运用
4.3.2 句型思维导图运用
4.3.3 教学案例
第五章 研究结果与讨论
5.1 思维导图有助于小学英语对话教学
5.2 词汇思维导图丰富对话内容
5.3 句型思维导图丰富对话情节
6.1 主要研究发现
6.2 思维导图在小学英语对话教学中应用的反思
6.3 未来研究方向
参考文献
致谢
附录