英语口语学习中的“输入”和“情感过滤”——人本主义视角

摘要

人本主义教育观，有助于我们把握教育的目标方向；“可理解输入”和“情感过滤”两大假说有助于我们实现教育目标。该文试图将人本主义教育观融入两大假说中，首先阐述了“可理解输入”的特点以及如何与人本主义相结合，以期达到知识培养和情感培养的双目标。其次，探讨了二语习得过程中的“情感过滤”，以及如何减少学生的“情感过滤”，从而确保学习质量和效率。