《十几减几的退位减法》案例分析——算法必须用原有的知识作支撑

摘要

我校2010年10月接到省《数与代数领域中的整数四则运算教学的有效性研究》子课题,课题组以课例研究的方式对运算教学的有效性进行了研究。《十几减几的退位减法》是人教版新课标教材一年级下册第二单元例2的教学内容,授课教师是课题组中心成员吴老师。我们之所以选择这节课,是因为20以内的加减法是整个四则运算的基础。我们在本次课中重点关注《新课标》在“教学建议”中第一学段指出“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多种多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化”,同时优化算法。