活动引入 概念传导——利用“活动单”促进初中生物概念教学的研究

摘要

在生物教学的过程中,概念教学是学科教育的中心位置。概念的学习让学生了解和认知生命的基本现象、规律、理论,概念的教学对于初中生的生物学习来说是非常重要的,在课堂教学的过程中如何引导学生正确理解和掌握生物概念是当前教师教学应当重点考虑的问题。创新课堂教学的方式,本文从"活动单"的教学方式入手分析如何激发学生概念学习的积极性,在课堂上构建学生自主学习的空间,让学生在概念学习的过程中体验学科学习的乐趣,提升自我的综合学习能力。