以学习冲突促使课堂精彩生成

摘要

学习冲突是学生在课堂“愤悱”状态下的一种积极的反应,是“生成语文”课堂教学的一种有效教学效果的集中体现,也是课堂教学中师生对话核心素养价值最大化的具体体现。教师如能在“弹性预设”之下,引导学生进行“深度预学”,抓住课堂教学中有利的学习冲突,因势利导,迁移拓展,点铁成金,巧妙化解,就能点亮课堂生成,聚焦核心素养,铸就生成课堂教学这“不可预约的精彩”。