语用教学观指导下的语文教学

摘要

《义务教育语文课程标准》中指出：“语文教学应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”从中不难发现，“语用”训练的重要性。一、品味词语特色 词语是语言文字的基本单位。一般来说，容易用错的词，表现课文中心的关键词，富于表现力的词都值得关注。教学中，我们得引导学生品味文中的词是否用得好、用得妙，好在哪里，自己也要学着准确地用一用。《触摸春天》一课，文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求。课文第六自然段写道：“在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”这段话中，有不少具有特色的词语，其中“张望”很值得引导学生品味、琢磨。