初中地理教学“同课异构”的实践活动研究

摘要

<正>南京市建邺区以"同课异构"为基本手段,探索总结了"同课异构"教研活动的主要流程:调研—设计—实践—研讨—共享。一、初中地理"同课异构"案例分析1.《世界的气候》"同课异构"案例分析复习课与新授课最大的不同之处:复习课更加重视知识广度的扩展与延伸,知识深度的透视与掘进以及地理学科能力的拔高,地理技能的娴熟等。两位教师都把"通过阅读《气温变化曲线和降水量柱状图》,归纳判断气候类型的一般方法和步骤,总结描