情境协作,图式推进——论述文写作提升思辨力的实践研究

摘要

学生论述文写作中"思辨缺位"的问题很明显:有些以例代理,事例与论点之间缺乏逻辑联系;有些理浅词穷,事例叙述后,或假设或因果或对比简单分析;有些论述肤浅粗糙,囿于片面不合事实情理。总之,学生的论述极少上升到理性的层面,不会辩证分析问题,看不到问题的多样性、事物的复杂性和矛盾的特殊性。高考作文引导学生在真实情境中,考虑问题涉及的各个维度,辨析问题各方的关键概念。对主干问题的认知,学生要从结果思维到过程思维.