对学困生要合理评价

摘要

新课程理论强调，评价要关注学生的个体处境，注意保护学生的自尊心和自信心，对有个性发展优势的学生宜给予积极的评价、积极的赏识和及时的鼓励。学困生是教学中不可忽视的一部分最有生机的力量，张扬他们的个性、挖掘他们的潜能，让其得到多方面的发展，就要激发这些学生的主体意识，让其主动参与评价，而不是消极适应、冷漠看待。然而，如何挖掘那些平时怠于学习、调皮捣蛋、但具有一定发展潜能的学生呢？