教师共情:情感问题型学困生的合理诉求

摘要

情感问题型学困生不只是学困生,而且还是具有情感症结的学困生。这类学生遭受学业和情感的双重打击,极易做出一些极端的事情。教师应及早发现情感问题型学困生的问题并采取合理的措施,从情感入手疏导学生的问题。情感问题型学困生一般有三类情感症结:情感缺失、情感冷漠以及情感暴力。教师应当针对这三类情感症结在认知、情感、行为方面提出值得借鉴的共情调节策略。