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用现代教育理念提高数学困难生的成绩

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从学困生产生的原因、学生差异、培养兴趣出发,站在学生的角度看问题,帮助学生获得体验,加强记忆,认清学困生的出现有学生的主观因素和老师的主观因素两个方面.

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来源
《现代职业教育》|2016年第19期|137|共1页
作者
王晓萍;
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作者单位

常州卫生高等职业技术学校,江苏常州 213000;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
学困生; 现代教育理念; 数学;

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