从自然到自觉的基础型课程校本化实施

摘要

由于教师知识经验与能力背景的多样性、实践情境的差异性和复杂性、教学对象的丰富性等因素，教师在国家课程的实施上存在着一定的差异。因此，学校需要综合考量学生需求、可调用资源、教师自身能力等诸多因素，对国家课程的实施进行校本化开发，尤其要使教师从“自然存在”到“自觉开发”，助推教师课程实施能力的提高和专业化发展。为此，我校对“学校课程领导力”等理念和方案进行了认真解读，