课题引领园本培训 助推教师专业化发展

摘要

幼儿园的园本培训积极倡导学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。为此，我们发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习组织。因此，园本研修的制度建设具有十分重要的意义，这些年我们结合实际情况，