关注数学探究设计事件带来的正能量

摘要

课堂中的教学事件每天都在发生着，但如何审视、运用这些教学事件，则会对教师本人、所教学生带来不同的结果。如果能充分关注教学事件中的正能量，将会提高本人及其他教师的知识理解与教学设计能力。此次教学事件至少带给我们三种思考。首先，困惑激励进取。案例中，张老师对自己的教学设计所引发的课堂结果进行了思考，并产生了一系列困惑，困惑不是终点，而是推动进取的力量。教师通过对自己的教学设计进行反思，寻求解决对策，