关注课程研究 提升引领能力——新课程背景下教研员专业发展实践思考

摘要

教师培训课程设计与实施是教研员的重要工作之一。设计、实施培训课程的过程通常是一个双向培养的过程,教师能够从中获得有关课程、专业、教学等方面的知识与能力,而教研员则能够通过课程设计与实施的过程提升研究、指导、服务和管理的能力,获得自身专业的进一步发展。作为一名区音乐教研员,我结合本区初中音乐教师的实际情况,设计开发了＂基于课程标准的单元目标制订＂＂音乐课堂观察与评价＂＂初中音乐即时型反馈的方法＂等课程。