从“被动学习”走向“主动学习”

摘要

“主动学习”的目标不是让学生了解、记住,而是让学生学会思考、判断和理解。事件中的王老师有“让学生主动学习”的理念,他针对学生学习主动性欠缺的特点,注重了教学的生活性和趣味性,试图用生活中的事例来解释水的性质,但结果却是“学生们还是处于半梦半醒的状态”。分析上述教学过程,可以看出如果教师的教学行为主要就是提问和解释,尽管利用了生活现象这个载体,但学生依然会处于被动倾听状态,主动性并没有被激发。