学会思考

摘要： 发展学生数学素养离不开学生数学思维能力的提升,因而务必要让学生学会思考.学生思考数学问题的过程,就是体验对数学问题的抽象分析过程、将复杂问题转化为易于解决的问题的过程、开展数学运算推理的过程和数学想象的过程,就是发展学生的数学核心素养的过程.运用思维策略能发展学生的思维能力,提升学生的思维品质,进而提升学生的数学核心素养.

摘要： 数学课堂教学要注重知识的“生长点”与“延伸点”,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性。就中学数学教学过程而言,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展密不可分。在课堂教学中,教师要联系新旧知识间的“关联点”,形成系统的知识网络体系;寻找知识的“生长点”,完善学生的认知结构;关注知识的“延伸点”,凸显“教是为了不教”。为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使其在掌握数学知识的过程中学会思考。

摘要： 当下,新课程标准强调要进行整本书阅读,整本书阅读有助于学生学会思考、扩展思维。利用思维导图,可以优化语文阅读过程,使学生高效阅读,形成善思乐学的思维品质。当思维导图遇上整本书阅读,会碰撞出怎样的火花呢?下面结合我的“传记阅读教学”实例,来具体谈谈怎样在整本书阅读中运用思维导图。

摘要： 高中数学课程是义务教育阶段后普通高中的主要课程,如何设计课堂教学,如何提高学生的主动性和积极性,如何让学生学会思考,这是我们每位教师一直思考的问题.联想是一种有目的有方向的想象,亚里士多德说:"我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物、或者与它相接近的事物开始进行的,以后,便追寻与它相关联的事物.

摘要： 发展学生数学素养离不开提升学生的数学思维能力,因而务必让学生学会思考.学生思考数学问题的过程,就是体验对数学问题的抽象分析过程、将问题转化为易于解决的问题、开展数学运算推理的过程和数学想象的过程,就是发展学生的数学核心素养的过程.运用思维策略能发展学生思维的能力,提升学生的思维品质,进而提升学生数学核心素养.

摘要： 在数学教学法范畴,PBL包括问题意识、工具意识、关系意识.“PBL+批评性素养”涵盖3个思维层次:一是“问题意识+数学批评”指向“思考什么”;二是“工具意识+反问批评”指向“怎样思考”;三是“关系意识+反思批评”指向“学会思考”.通过对“PBL+”的心理过程研究,能让学生的思考听得见、思维留得住,促进了将“数学思考”转化为“数学智慧”的水平.

摘要： 成才需先“成人”,这是教育的根本。我以为,教育要让孩子成为一个区别于动物的“人”,而不是容器、机器,也不是“应声虫”、操作工。人与动物的根本区别就在于人有意识,有思维。不仅如此,人还具有社会性、劳动性。把孩子培养成“人”,首先要让孩子学会思考,做一个会思考的人;形成思想,做一个有思想的人。人的社会性,又决定了孩子需经历社会化的学习,在学习的过程中学会与人交往、沟通,做一个研究者;人具有劳动性,也可理解为实践性,在劳动实践中可以培养各项能力,诸如洞察力、分析问题的能力、特别是统筹安排的能力,做一个实践者。

摘要： 为了让学生学好数学,教师可以精心设计问题,让学生在问题的指引下学会思考、学会探究.那么引导学生思考和探究的问题该如何设计?又该何时提出呢?笔者针对这两个问题,谈几点自己的粗浅认识.1如何设问问答式教学是被实践证明的有利于提高学生自主学习能力和独立思考能力,有利于培养创新意识和实践能力的一种优秀教学方法.

摘要： 在小学数学教学中,教师要引导学生有效观察,在观察中启动思考;激发学生的思维,在表达中深入探索,让学生善于思考,学会思考,培育学生数学核心素养。一、有效观察,在比较、分析中启动数学思考在小学数学教学中,教师要创设有效的观察情境,提供适合学生观察的材料。

摘要： 解析几何的本质是用坐标法研究几何问题,这不可避免地会涉及数学运算,然而在解析几何问题解决的过程中,很多学生都在运算方面出现了问题,从而导致解题困难.另外,解析几何问题还考查学生分析问题的能力,考查学生能否将几何特征代数化,并用代数的方法解决问题,再将代数结论与几何问题融合思考,探究代数结论的几何内涵,从而寻找出解析几何问题的基本思想方法.因此,在解析几何的教学过程中,要给学生留足思考时间,引导学生学会思考、分析、计算,同时适当变形,又能促进学生数学运算理解,这样既有利于发展学生的逻辑推理能力,又可以提高数学运算等学科素养.笔者以一道解析几何的解答题为例,开展解题教学,教学效果较好,现与同行交流研讨.

摘要： 本发明公开了一种高校教学会计核算信息处理方法，具体涉及会计核算技术领域，包括如下具体步骤：S1、建立数据库，所述数据库内录入模拟会计运算项目表、会计业务、会计报表的勾稽运算逻辑式以及标准计算结果；S2、建立学生端口，录入会计核算分录；S3、建立教师端口，接收会计核算分录中的计算结果；S4、将计算结果与标准计算结果进行比对；S5、根据S4中与标准计算结果进行比对后显示的结果，教师于教师端口对会计核算分录予以测评。本发明所述的一种高校教学会计核算信息处理方法，能够帮助学生对自身会计基础知识进行测验，且教师可根据学生的会计核算结果预计及时的评述，从而帮助学生快速掌握知识点，其教学效果具有显著的提升。

摘要： 本发明提出一种多人控制的远程教学会议方法，可以在同一场远程教学会议中给予多人拥有主持人的控制权限，方便教师与助教可以在教学会议中控制呈现教学内容。本发明的方法还可以让教师定制化设定助教的控制权限，以令助教可以弹性的协助控制教学会议。

摘要： 本实用新型公开了一种防炫目智能教学会议一体机，包括底板，所述底板顶部一端的两侧均焊接有支撑杆，且支撑杆的顶部均套接有固定框，固定框的一侧通过螺栓连接有U型架，U型架的一侧焊接有工字型定杆，所述工字型定杆的圆周外壁中间位置套接有转筒，且转筒的一侧焊接有等距离分布的安装座，安装座的一侧通过螺栓连接有一体机本体，两个所述支撑杆的一侧底部通过螺栓连接有配重机壳，且配重机壳的内壁通过螺栓连接有正反转电机。本实用新型通过涂覆在透明镜一侧的防眩目涂层可初步的对显示屏透过透明镜的光线进行防眩目处理，调节整个智能教学会议一体机的倾斜角度，改变光的折射方向，提高整个一体机的防眩目效果。

摘要： 本实用新型涉及会计领域，具体为大学会计用凭证夹，所述本体的一侧安装有连接板，且连接板的内侧贯穿有第一轴杆，所述连接板的一侧安装有盖板，且盖板的外壁安装有插板，所述插板的内侧开设有卡槽，所述本体的内侧开设有凹槽，且凹槽的两端开设有放置槽，所述放置槽的内部安装有固定筒，所述卡板的正视安装有承接板，所述本体的外部安装有放置板，所述第二轴杆的上方安装有挤压板，所述固定钩的内侧贯穿有第三轴杆，所述放置板的内壁开设有固定槽。该大学会计用凭证夹，便于对凭证进行防护，增加装置的使用效率和使用便捷性，避免在对装置进行携带时，使得凭证进行沾水对凭证进行损坏，给人们的使用带来便利，减少人们的财产损失。

摘要： 本实用新型公开了一种基于柔性屏幕的教学会议一体机，包括底座，所述底座上部一侧垂直螺栓固定有立板，且立板上端两侧均垂直开有滑槽，两个所述滑槽内均垂直滑动设有滑杆，所述立板内设有升降机构，且两个滑杆上端螺栓固定有一个一体机本体，所述立板垂直一侧中间位置处开有L形槽，且L形槽内滑动插设有L形托板，所述滑杆与L形托板之间设有联动滑出机构。本实用新型，一体机下移到位后放置承托在L形托板上，进一步提高一体机的收纳放置稳定性，并且具有防误碰功能，收纳后对一体机侧边的保护作用，同时避免了在临时移动一体机时发生磕碰。

摘要： 本实用新型公开了一种便于组装和拆卸的智能教学会议一体机，包括底板，所述底板的顶部一侧两端均焊接有支撑框，且支撑框的内壁均滑动连接有活动座，活动座的一侧均焊接有L型滑动座，两个所述L型滑动座的一侧底部焊接有同一个下夹板，且下夹板的一侧中间位置焊接有夹持结构，夹持结构的顶部铰接有上夹板，上夹板与下夹板之间夹持有机体，所述支撑框的顶部通过螺栓连接有顶框。本实用新型便于对整个智能教学会议一体机进行夹持支撑，使得一体机具有更好的组装和拆卸效果，调节夹持结构和机体的高度，便于将整个教学会议一体机安装到其特定的安装架上，无需人工对一体机的安装过程进行提起操作。

摘要： 本实用新型公开了一种智能教学会议一体机用可折叠支架，包括底座，所述底座上部中间位置处沿其长度方向对称开有两个收纳槽，且两个收纳槽相对远离一端均垂直转动连接有立杆，且立杆与底座转动连接处设有阻尼转轴，两个所述立杆上端均垂直开有圆槽，且圆槽内均垂直滑动设有滑杆，所述立杆下端两侧外壁均开有条形开口，所述条形开口两侧内壁上端均转动设有转轴，且转轴上均套设固定有支撑杆，所述支撑杆与滑杆之间设有挤压撑开机构，本实用新型，只需手动捏进两个卡板，进而下压滑杆进入立杆内部，收进后转动两个立杆收入收纳槽内，完成折叠收纳，极大减小占地面积，拉出滑杆的同时支撑杆展开，进一步提高支架的稳定性的同时折叠收起便捷。

摘要： 本实用新型公开了一种能快速的学会游泳的辅助器械，包括中部垂直的垂直鳍和两侧水平的水平鳍，所述垂直鳍和水平鳍的轮廓呈鱼鳍状，所述垂直鳍和水平鳍构成轮廓呈一体式结构的壳体，所述壳体与垂直鳍连接的竖立边上设有水口，所述水口外部套设有水盖，所述壳体内部设有若干片内分隔板，所述内分隔板将壳体内部的空间分隔开成若干个分隔腔，所述分隔腔与水口连通，所述水盖与水口螺纹连接，所述水盖内部设有圆形的橡胶密封垫，所述水盖的外圆面设有防滑纹路，水平鳍的外边缘上侧设有上摩擦片，水平鳍的外边缘下侧设有下摩擦片，上摩擦片和下摩擦片的材质为橡胶。该能快速的学会游泳的辅助器械，具有游泳辅助的功能，适合普遍推广使用。

摘要： 本实用新型提供了一种智能办公用教学会议一体机，涉及智能办公技术领域，本实用新型包括装置主体、安装箱和万向轮，装置主体设置在安装箱的上方，撑板为上下两块设置，撑板下方设置有转盘，安装箱内开设有收纳腔，收纳腔内底部设置有电动伸缩杆，电动伸缩杆顶端固定连接在转盘的下方，由于目前装置的存放占用的大量的办公用地，对办公用地进行整体清扫时容易将灰尘等落入装置内部，清扫时需要来回搬运，装置主体在搬运时通过压轮侧方弹簧杆卡在限位板侧方限位槽内减震，使其装置主体在搬运发生碰撞时，通过安装箱进行防护和弹簧杆减震，使其装置主体不易发生损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种LED显示屏教学会议一体机，包括底座，所述底座的顶部固定有支架，所述支架的顶部固定有显示屏，所述底座的底端四个拐角处均固定有移动地轮，所述底座的底端一侧设置有制动底板，所述底座的侧部固定有底筒，所述支架的侧部固定有顶筒，所述顶筒的内部贯穿有压架；本实用新型通过设计的压架、底杆和制动底板，通过下压压架即可带动底部的制动底板下移，使其快速与地面接触实现制动，提高本实用新型的使用稳定性，避免其发生溜走现象，通过设计的抬升弹簧，处于压缩状态的抬升弹簧对没有进行锁定的压架施加弹力抬升作用，使其带动制动底板快速与地面分离。