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在数学活动体验中培养聋生数学思维能力——以《分数的意义》一课为例

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《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》提出,聋生要通过聋校义务教育阶段的数学学习,获得数学基本活动经验,发展良好的数学思维.在课堂教学中,教师要引导聋生充分参与体验数学活动,总结数学规律,发展数学思维,让数学课堂成为聋生提升数学能力的舞台.

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来源
《现代特殊教育》 |2020年第15期|56-57|共2页
作者
李长青;
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作者单位

安徽省宿州市特殊教育中心 234000;

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正文语种 chi
中图分类聋哑人教育;
关键词
聋生; 数学活动; 数学思维能力;

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