智慧教育：引领教育信息化走向人本主义情怀

摘要

在教育理论的发展长河中,学生作为培养对象却一直没有得到＂人＂应有的待遇。笔者发现,国际上大多教学/学习理论都是基于非人性隐喻基础上的。例如：理论教学主义将学生比作容器,把知识高负荷灌输给学生;行为主义将学生比作可训练的动物,通过不断地刺激-反应强化学习;认知主义将学生比作计算机,将学习的过程喻成信息的加工;社会建构主义将学生比作蚁群;个人建构主义将学生比作植物或建筑工;联通主义将学生比作物种。