教师信息化学习力测评模型的构建与应用

摘要

cqvip:信息化学习力是信息时代教师专业发展的必要条件,影响着教师专业发展的高度与深度。在对信息化学习力内涵与结构进行界定的基础上,形成测评工具“教师信息化学习力测评问卷”,并构建教师信息化学习力测评模型。运用该模型对全国2559位教师进行有效测评与分析发现,我国教师信息化学习力整体处于较高水平,但系统性有待提高;不同教师群体之间信息化学习力存在“数字鸿沟”。基于此,提出以下建议:树立信息化学习系统观,促进信息化学习力品质提升;建立教师信息化学习共同体,营造良好的学习氛围;扩大优质信息化学习资源覆盖面,弥合城乡教师信息化学习力差距。