阅读养成:阅读过程分析与能力提升探究

摘要

《高中语文新课程标准》明确指出：＂阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。＂作品的文学价值,是通过读者的阅得以实现的,学生阅读的过程,其实就是发现和建构作品意义的过程。下面谈谈高中语文阅读教学的现状和改进措施。一、现阶段我国高中语文阅读教学的现状（一）学生现状1.语文阅读教学应鼓励学生敢于批判质疑,发表不同意见。