深度学习视域下初中地理教学策略例谈——以“南极地区”的教学为例

摘要

一、深度学习的内涵与问题背景深度学习是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习。笔者在本文以“南极地区”的教学为例,浅谈初中地理深度学习的策略。二、初中地理深度学习的教学策略1.创设冲突的学习情境。认知心理学认为,激发内在动机的最有利的方法是将学习者放入具有冲突的情境之中。冲突的学习情境能有效地引起学生的认知冲突,造成其心理上的悬念,使学生积极主动求知,解决心中悬念。