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解题教学,在难点处请勿“一带而过”——以“有且只有”存在性探究问题为例

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对于较难的数学综合题,学生常常读不懂题意,找不到可下手的地方,也不能明确解题方向,使得解题思路受阻.本文以一类“有且只有”的存在性探究问题为例,解析这类问题的破题要点与求解方法,并跟进教学思考,供研讨.

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来源
《中学数学（初中版）》 |2017年第9期|88-90|共3页
作者
俞丁立;
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作者单位

江苏江阴市西石桥中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
解题教学; 探究问题; 数学综合题; 解题思路; 求解方法; 教学思考; 题意; 学生;

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