概念教学：贵在经历过程,重在理解感悟——“反比例函数”教学思考

摘要

数学概念是数学知识的细胞,是新知建构的起点,是学生进行计算、解题、证明的依据,也是培养学生思维能力的良好素材.可见概念教学在数学教学中占有非常重要的地位.然而数学概念高度的抽象性和概括性,常常让学生感到不好理解和难以把握,无法领悟其内在涵义.为有效突破教学难点,提高概念教学效率,教师应遵循从直观到抽象的原则,引导学生经历从具体情境抽象出数学概念的过程,在运用、辨析中逐步理解领悟概念的本质.