初中反比例函数系列微课优化设计研究——基于数学多元表征学习理念

目录

第1章 引言

1.1研究背景与问题

1.2研究目的与意义

1.3研究框架与内容

1.4研究方法与思路

第2章 相关研究综述

2.1微课的相关研究概述

2.1.1微课概念的界定

2.1.2数学教育领域内微课的相关研究概述

2.2反比例函数的相关研究概述

2.2.1反比例函数教学设计研究概述

2.2.2反比例函数性质应用研究概述

2.2.3反比例函数系列微课研究概述

2.3小结反思

第3章 优化系列数学微课中多元表征信息的设计原则及策略

3.1数学多元表征学习理念

3.2认知负荷理论

3.2.1认知负荷理论

3.2.2多媒体信息加工通道和认知负荷

3.3反比例函数系列微课优化设计策略

3.3.1注重类比归纳，优化信息组织

3.3.2动态数形结合，促进转换转译

3.3.3突出辨析本质，促进精致加工

3.3.4创设体验情境，培养积极情意

3.3.5强调主动行为，增强小结反思

第4章 基于数学多元表征学习理念的反比例函数微课设计案例

4.1《反比例函数概念》的教学案例分析

4.1.1微课优化设计策略下的教学设计

4.1.2微课优化前后的教学实录分析

4.2《反比例函数性质》的教学案例分析

4.2.1微课优化设计策略下的教学设计

4.2.2微课优化前后的教学实录分析

第5章 基于数学多元表征学习理念的反比例函数系列微课评价分析

5.1问卷调查

5.1.1 调查目的

5.1.2调查对象

5.1.3调查过程概况

5.1.4数据分析与结果

5.2个案访谈

5.2.1访谈目的

5.2.2访谈对象

5.2.3访谈结果

第6章 结束语

6.1研究回顾

6.1.1理论研究回顾

6.1.2实践调查回顾

6.2研究结论

6.3反思与展望

6.3.1研究反思

6.3.2研究展望

参考文献

附录

硕士学习期间发表的论文目录

致谢

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