借整合之力,促素养落地——以“与圆有关的位置关系”单元设计为例

吴文婕; 虞秀云

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)倡导数学课堂应该以学生的认知为起点,以落实学科素养为目标,采用大单元教学更利于学生数学学科核心素养的培养.大单元教学离不开单元教学设计,基于核心素养背景的单元教学设计摒弃了以知识点为中心的做法,提倡以“大主题”“大目标”“大过程”进行教学,为数学课堂教学指向数学学科核心素养提供有效路径.

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来源
《中学数学（初中版）》 |2020年第12期|P.7-9|共3页
作者
吴文婕; 虞秀云;
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作者单位

江西师范大学数学与信息科学学院;

江西师范大学数学与信息科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
单元教学设计; 核心素养; 学科素养; 单元设计; 大单元教学; 标准; 数学课堂教学; 义务教育;

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