单元设计
单元设计的相关文献在1957年到2022年内共计1102篇,主要集中在无线电电子学、电信技术、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文900篇、会议论文15篇、专利文献257021篇;相关期刊487种,包括现代教学、体育教学、中国学校体育等;
相关会议14种,包括2014年全国电磁兼容与防护技术学术会议、第八届中国智能交通年会、第十五届计算机工程与工艺年会暨第一届微处理器技术论坛等;单元设计的相关文献由1547位作者贡献,包括龚柱、倪丽惠、朱文颖等。
单元设计—发文量
专利文献>
论文:257021篇
占比:99.65%
总计:257936篇
单元设计
-研究学者
- 龚柱
- 倪丽惠
- 朱文颖
- 管致锦
- 邵朝友
- 吉临荣
- 孙卫华
- 张婧
- 杨静
- 王帅
- 田丽钧
- 许帮正
- 钟启泉
- 陈皇宇
- 骆波
- 鲁立忠
- 鲍国潮
- M.卡尔切维茨
- V.塞雷金
- 张世莹
- 张琦
- 张锋
- 张锐
- 朱樟明
- 李宗诚
- 杨亮
- 杨宇凡
- 杨洁
- 梁建刚
- 王晓昌
- 王永坤
- 王燕
- 苏秀扬
- 金璐娟
- 陈刚
- 鞠婷
- 马晓妍
- A.赛德
- B·米勒
- D·D·舍尔勒卡
- D·卡斯比尔
- H.E.埃吉尔梅兹
- J·K·格雷森
- M·T·波尔
- S·派克
- S·科尔曼
- T·麦
- 丁圣
- 万雨喆
- 上官庆景
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胡自会
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摘要:
本文立足于核心素养背景下的初中物理单元作业设计,从知识体系完整架构,培养学生物理观念;布置开放式作业,培养学生科学思维;实验作业合理布置,培养实验探究能力;渗入当今生活现状,培养科学态度与责任;构建趣味分层作业,提高学生主动性五个方面展开探究。随着初中新课标的颁布实施,学科教学的重点从知识的传授转变为能力和素养的培养。在这样的情况下,如何有效培养学生核心素养成了提高学生物理核心素养的关键。单元设计作业是在单元知识学习结束后,对各节凌乱的知识进行系统研究,以帮助学生形成系统化认识为目标的作业。而在新课改实施的当下,如何在初中物理单元作业整体设计中渗透核心素养也成为教师需要思考的问题。
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万雨喆
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摘要:
在“双减”背景下,教师可利用延时服务,结合教材开展STEM项目化教学活动。以沪教版《化学》九年级上册第二单元“身边的化学物质”为例,在课堂教学后可安排延时产品制作的环节,让学生在课后延时阶段巩固在课堂上所学习的知识,培养学生的批判性思维和创新意识,增强其表达能力、动手能力和自主学习能力。
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洪巧玲
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摘要:
基于对高考评价体系中“必备知识”和课程标准中“物理观念”的理解,针对高三一轮复习现状,提出了基于“观念建构”的知识模块重构,即通过单元设计,利用核心概念串起零碎的基础概念,帮助学生形成良好的认知结构,形成解决物理问题的基本方法和思路,形成物理观念。
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姜三
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摘要:
中学生物概念是生物学科知识结构的基础。概念是思想的一种形式,也是判断与推理的起点,因此概念性教学在培养学生思维能力方面具有重要作用。要让学生真正理解该概念的内涵和外延,需要通过区别相似概念,归纳相关概念,最终构建起自己的概念体系。
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骆波
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摘要:
素养导向的单元设计,应打破“大单元”与“小单元”之争,告别“知识单元”与“项目单元”的二元对立,迈向知识与项目的统整。具体实践中,需围绕单元目标设计好关键问题,触及概念本质,以形成物理观念;组织好探究活动,像科学家一样思考,以发展科学思维;开发出实践项目,打通知识学习与实践应用,以培育关键能力。
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李赟
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摘要:
实施单元整体教学设计,有助于学生构建知识网络的同时提高思维品质。良好的思维品质一旦形成,就会进入良性循环,处于自主建构的状态,从而成为推动学生个体健康发展的核心驱动力。因此,研究单元整体设计的策略具有重要意义。本研究以“直线与方程”一单元的教学设计为例,从教学目标确定、教学要素分析以及教学流程设计三个层面,讨论了单元整体设计的步骤和流程。
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曾晖
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摘要:
本文以"电路连接的基本方式"为例,从单元设计的视角出发,围绕以科学探究活动引领教学内容的思想,利用引入活动、过渡活动、评价活动将整节课涉及到的多个活动内容有效地衔接起来,旨在帮助教师高效完成教学目标.
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智媛;
杨康;
岳丽
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摘要:
本文以《基因的表达》一课为例,运用“教学评”一体化教学设计理念进行《基因的表达》单元教学设计,在单元教学设计中制订合适的学习目标和评价任务,运用“情境创设、问题导学、任务驱动”的教学策略,帮助学生建构概念,发展学生的学科核心素养。
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董雲海;
孙成文
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摘要:
逆向单元设计是一种追求理解的大单元教学设计,要求教师评价设计先于活动设计,先确定单元教学目标达成的证据,进而判断学生已有学习经验与目标的距离,再根据需要设计单元教学活动,使教学过程成为发现证据的过程。为了落实高中历史学科核心素养的培养目标,促进学生对知识的深层次理解,笔者围绕逆向设计含义、逆向单元设计的流程、统编第一单元案例设计、逆向单元设计的实践等进行探析。
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李芝瑜;
梁铭刚
- 《第二届中国-东盟建筑空间设计教育高峰论坛》
| 2016年
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摘要:
发展标准化、单元化、模块化、轻量化的居住单元,同时是预制化、工业化、可拆组化的建筑体系例如积木屋,其目的在面对临时性、短期性、可移动性、高重复性、速建性等之建筑需求行为.这类单元可先在工厂进行构件制造、厂组后运送现场,现场同时进行基础工程与单元吊装作业施工.主构造材料为钢构,组构行为类似积木标准化单元之三向堆栈.此种工法能大量缩短工期,但同时也必须面对标准化要求所衍生的相关问题,包含定制化需求与不同基地环境条件等因素.本研究主要在积木屋单元发展标准化的同时,也纳入弹性、适应性、开放性等的议题.因此单元构架采用柱梁式框架,可水平垂直迭合、平面布局具有自由度,可因为环境、材料、造型等因素进行定制化或外加构件,同时也容易运送,拆解回收再利用等.这些因素决定基本单元的构成属性,也反映至标准化的单元设计.
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卢中昊;
菅春晓;
王晖;
何建国
- 《2009年全国天线年会》
| 2009年
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摘要:
本文对瞬态极化雷达天线阵列的单元天线进行了设计,在采用传统的八木天线作为组阵单元的基础上,通过对其结构改进以及采取平衡-不平衡变换,有效地拓展了天线的带宽,并得到了对称性较好的方向图。实测结果表明,天线设计达到了预定的工程指标。
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CHEN Xiao-jie;
陈晓洁;
ZHOU Hai-jing;
周海京
- 《2014年全国电磁兼容与防护技术学术会议》
| 2014年
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摘要:
针对卫星通信对终端相控阵天线的要求,设计了低剖面、圆极化、宽波束、收发共用的相控阵天线单元,并分析了19个天线单元组成的阵列在收发频段的实际增益、轴比和工作效率.仿真结果表明,在1.98GHz-2.01GHz的发射频段和2.17GHz-2.2GHz的接收频段,天线单元的轴比小于3dB,阵中3dB波束宽度接近120°;天阵列扫描到60°时,其实际增益与不扫描时相比下降了3dB左右,效率高于85%,在0-60.的扫面范围内,天线阵列的轴比小于6dB.
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CHEN Xiao-jie;
陈晓洁;
ZHOU Hai-jing;
周海京
- 《2014年全国电磁兼容与防护技术学术会议》
| 2014年
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摘要:
针对卫星通信对终端相控阵天线的要求,设计了低剖面、圆极化、宽波束、收发共用的相控阵天线单元,并分析了19个天线单元组成的阵列在收发频段的实际增益、轴比和工作效率.仿真结果表明,在1.98GHz-2.01GHz的发射频段和2.17GHz-2.2GHz的接收频段,天线单元的轴比小于3dB,阵中3dB波束宽度接近120°;天阵列扫描到60°时,其实际增益与不扫描时相比下降了3dB左右,效率高于85%,在0-60.的扫面范围内,天线阵列的轴比小于6dB.
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CHEN Xiao-jie;
陈晓洁;
ZHOU Hai-jing;
周海京
- 《2014年全国电磁兼容与防护技术学术会议》
| 2014年
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摘要:
针对卫星通信对终端相控阵天线的要求,设计了低剖面、圆极化、宽波束、收发共用的相控阵天线单元,并分析了19个天线单元组成的阵列在收发频段的实际增益、轴比和工作效率.仿真结果表明,在1.98GHz-2.01GHz的发射频段和2.17GHz-2.2GHz的接收频段,天线单元的轴比小于3dB,阵中3dB波束宽度接近120°;天阵列扫描到60°时,其实际增益与不扫描时相比下降了3dB左右,效率高于85%,在0-60.的扫面范围内,天线阵列的轴比小于6dB.