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贾耀发;
甘肃秦安县第一中学;
新课标背景; 高中语文; 语言积累; 梳理;
机译:一年级老师吗?艰苦奋斗实施探究教学:探索自我效能,概念化和课堂观察探究制定之间的相互作用
机译:法医精神科医生的文本策略。 基于语料库的对精神病学语言的分析与波兰法医精神探究性的法律语言和解
机译:(跨)国家语言意识形态和家庭语言习惯:土耳其犹太裔(Judeo-Spanish)的生活史探究
机译:探究式学习模型的实施改善Pencak Silat学习成果
机译:教师的教学法和学科知识在计划和实施科学探究式教学以及评估学生的科学探究式学习中的作用
机译:与多个利益相关者合作改善学校的语音和语言治疗服务:一项基于欣赏性探究的研究
机译:“梳理·探究·训练教学模式”与“深度学习路线”的整合研究与实践
机译:FEasIL(Fortran工程和科学探究语言)用户指南版本7.4.1
机译:这减少了纤维在梳理机的滚筒的侧面部分中的积累,并且梳理机配备了用于执行该过程的装置
机译:知识积累方法及使用该知识积累方法的自然语言处理系统
机译:简要说明未在梳理机中工作的纤维的回收,以及为实施该过程而配备的梳理机
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