利用“试水文”巩固教师课堂的主导性

摘要

随着课改的深入,基层教学学思结合、探究合作的有趣、有料、有灵魂的课堂越来越多,学生的主体性、教师的主导性得到了很大程度释放,"生""动"课堂也顺理成章地成为了教育专家、广大师生优课的硬核标准。可是,在"生""动"课堂的一些关键环节上,教师往往对学生在课堂预设的探究上点拨不够、升华不高,对带有思维火花的课堂生成赞赏有余、指导不足,特别是在体现教师主导性、示范性、思维拓展性的动笔写作上,教师对学生的期望引领不够,交锋不深。