“大概念”下的“读写实践”活动设计策略——以《荷塘月色》教学为例

摘要

在一些老师看来,语文教学的最终目的,似乎就是为了提高学生的考试分数。于是,语文课堂就变得只注重静态知识的讲授与应试技巧的演练,而本应作为提升学生语文核心素养的“读写活动”在课堂上不知所踪了,取而代之的是所谓“答题模板”“万能公式”的大行其道。这完全违背了新课标的要求,背离了语文教学的初衷。针对这些问题,本文尝试以朱自清的《荷塘月色》为例,围绕“大概念”视域的高中语文课堂“读写实践”活动的设计,探索优化课堂教学生态的路径。