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郑利鸿;
大理大学教育科学学院;
小石潭记; 教学设计; 情感基调; 微课; 艺术; 审美; 八年级下册; 游记散文;
机译:附:王小慧的跨界艺术之旅——记“寻找我们的视觉日记”互联网行为艺术展开幕仪式
机译:积极的团队情感基调和团队创造力:消极的团队情感基调和团队信任作为边界条件
机译:审美主义中的艺术与生活:去人类化与再人类化艺术,艺术家与艺术接受者,编。凯利(Kelly)安慰。贝辛斯托克:帕尔格雷夫·麦克米伦(Palgrave Macmillan),2008年。240页,每本£48.00。 ISBN 10:0230551165; 13:9780230551169
机译:学龄前教育专业的艺术教学设计与课程安排:以我的小世界立体纸模型为例
机译:通过艺术整合来理解:在艺术中和通过艺术深化教师实践。
机译:审美自我。审美味道在音乐和艺术中的重要性为我们的认识到身份
机译:作为艺术家有关的教学设计的有用空间的艺术的演变作为重估的地方,与艺术家有关的教学设计:艺术家教师的鼓舞人心=艺术的渲染作为自我创造性空间的重新安排的地方和临界与艺术有关的教学设计:艺术家老师的灵感遗址
机译:设计高级教学设计顾问:教学设计原理。第2卷。
机译:保乐康酮通用美学装置:所有植物骨整合的保乐康酮标准;包括:国王螺栓,与树桩美观的可煅烧模型配合使用,首先与树桩审美可煅烧的模型配合使用螺栓并锁定
机译:通过使用LED照明制造具有各种审美感的艺术品
机译:用于艺术用途和审美吸引力的金属饰面或与之相关的改进
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