基于言语实践的初中文言文教学个案研究——以苏教版初中语文《小石潭记》为例

摘要

语文是实践性很强的课程，语文教学应该以此为本开展教育教学活动，在言语实践活动中引导学生自主习得语言、习得语言蕴含的自然的、社会的、自我的内容，并从中不断提高自己的语文素养。作为语文教学一部分的文言文教学也不应例外，实践性文言文教学不仅可以使学生积累文言知识，继承传统文化的精髓，而且在个性化的言语表达中学生的表达能力得以提高。
　　本文从教学实际出发，在遵循新课程理念下，以言语实践本体论理念审视初中文言文教学，并以苏教版初中语文《小石潭记》为例，探究分析了如何在初中文言文教学中适时开展言语实践活动，真正的提升学生的言语能力，为初中语文一线教师提供可供借鉴的基本理论与实践建议。本论文包括四个部分：
　　第一部分绪论。对选题背景、研究目的、研究意义进行了论述，界定了言语实践的概念，并对国内外关于言语实践和文言文教学言语实践的研究现状进行评述。
　　第二部分为本论文的调研及问题呈现部分。首先，通过问卷调查了解当前初中文言文教学的实际情况。其次，在实证基础上，厘析出问题产生的原因。本质而言，问题的产生根本原因在于当前初中语文教师应试教育观念根深蒂固，文言文教学注重知识传授，文言文训练注重“翻译”，而不是“演绎”的惯性延续。
　　第三部分是本论文的实践探索部分。首先展示了苏教版《小石潭记》的常规教学实录和言语实践教学实录，接着探析了依照言语实践的理念下的文言文教学目标的制定、内容的挖掘、过程的安排、评价的实施建议。
　　第四部分分别从理论依据，案例教学效果分析，教学实践意义三个方面进一步对本文的理念经行了佐证。

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引言

1绪论

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究意义

1.4研究的主要内容

1.5概念界定以及有关研究综述

2.初中文言文教学的现状调查及分析

2.1调查准备

2.2问题呈现

2.3归因分析

3.基于言语实践的《小石潭记》教学案例

3.1研究方法的选择和说明

3.2《小石潭记》一课两教

3.3《小石潭记》基于言语实践的教学设计

4.《小石潭记》指向言语实践教学案例分析

4.1案例分析目的

4.2理论依据分析

4.3案例教学效果分析

4.4实践教学意义分析

5.总结与反思

5.1研究结论

5.2研究不足

参考文献

附录A 当前初中文言文教学现状的调查（教师卷）

附录B 当前初中文言文教学现状的调查（学生卷）

在 学 研 究 成 果

致谢