引发阅读期待推进深度阅读

摘要

所谓阅读期待,实际上是由读者自主生发的一种潜在的心理图式,德国学者汉斯·罗伯特·姚斯认为:对于一个阅读者来说,在阅读之前以及具体的阅读实践中,会基于已有的审美能力、阅读动机以及阅读经验等方方面面形成一种心理图示.在高中语文阅读教学实践中,如果可以有效激发学生的阅读期待,更易于燃起主动阅读的热情,能够使课堂形成充满积极情感的阅读场,促使学生和文本之间展开深度对话,形成情感层面的共鸣,这样,才能有效地促进他们阅读素养的快速提升.