新课标背景下初中生作文评价改革的尝试

摘要

一、遵循初中学生写作能力发展的客观规律，坚持循序渐进的评价原则 《义务教育语文课程标准》（2011年版）将七-九年级学生放在同一学段（第四学段），并对该学段的学生的写作能力提出了同一要求，这只是第四学段（七-九年级）的一般性目标，但每个年级的学生所能达到的写作水平还是有明显差异的。这就要求教师在对学生的写作水平进行评价时，一定要在学段一般性目标的框架内，结合学生实际情况，拟定出科学、切合学生实际的各年级的具体标准。