小学生家庭学习支持、班级地位和学业成绩的关系

摘要

本研究探讨了小学生家庭学习支持、班级地位和学业成绩之间的关系。采用家庭学习支持量表对宁波市254名小学生进行调查，并收集被试的班级地位和学业成绩信息，研究结果表明：（1）小学生的家庭学习支持存在着性别、年级、生源、独生与否以及父母文化程度等人口学变量方面的差异；（2）小学生的班级地位不同，所获得的家庭学习支持不同；（3）小学生家庭学习支持与学业成绩存在显著正相关关系，家庭学习支持和班级地位能够有效地预测学业成绩的高低。