SToS教学模式在医学生科研能力培养中的应用

摘要

目的 探讨SToS教学模式在医学生科研能力培养中的应用.方法 选取2020年11月至2021年6月的308名医学生作为研究对象,采用S To S教学模式,在导师的指导和严格的质控下,由优秀高年级硕士研究生带领低年级硕士研究生和本科生开展两阶段科研训练.分析医学生参与科研活动的情况、原因及科研训练的效果.结果 第一阶段科研培训参与过和未参与过科研项目的医学生的年龄和年级差异均具有统计学意义(P<0.05),其参加科研活动的主要原因为自愿参加(77.60％),但不同原因间差异不具有统计学意义(P>0.05);第一阶段三期科研培训在正式讲课期间的依从率均高于90％;完成两阶段科研训练的医学生的科研能力平均得分高于训练前,但论文写作能力平均得分略低于训练前.结论 应对医学生开展早期科研训练,在导师指导下进行的S To S教学模式,可有效提升医学生的科研能力,值得应用.