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吴晓柳;
江苏省通州市姜灶小学,226315;
引导学生; 参与学习; 学生自主学习; 课堂氛围; 学习内容; 尊重学生; 自主发展; 教育观;
机译:疼痛和接触性热刺激评分的全程和全程变异。
机译:引导学生迈向数学思维的形式世界:数学家对本征理论的思考
机译:设计项目中的实践认知认知—引导学生发展认知流利度
机译:Buda大学数据仓库课程中的Scrum引导学生项目
机译:一个正宗的蒙台梭利写作计划:通过叙事写作过程引导学生的材料和课程
机译:疼痛性接触热刺激评分的全程和全程变异
机译:儿童参与学习空间的转变:通过Fablab中的数字制造项目使创造民主化=儿童参与他们学习空间的转型:通过Fablab中的数字制造项目使创造民主化=儿童参与学习空间:通过Fablab中的数字制造项目使创作民主化
机译:全程停靠交叉口的交通运营。第1卷。估算全程停靠控制交叉口的容量和延误
机译:参与学习控制装置
机译:如何构建电话插入式终端以允许观看者使用电话直接不受限制地参与学习,测验,娱乐游戏,投票,选举和问卷调查
机译:换挡时的初始参与学习方法
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