“互动”启迪智慧 “对话”促进成长

摘要

《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、自主的和富有个性的过程.＂从学生认识事物发生、发展的规律来看,教师应该为学生的数学学习提供多样化的活动方式,让学生积极参与,在丰富的活动中亲身体验数学,探索数学知识的形成、发展,实现数学的＂再创造＂,从而促进学生更为有效地学习数学,提高互动＂效度＂.