中等职业学校数学课堂中学习焦虑情绪的调控策略的研究

摘要

在上世纪50年代,国外的心理界就开始了对于学生在数学学习中所存在的焦虑情绪问题的研究,我国学者对此研究起步较晚,且研究中心多为中学生,而对于中等职业学校的学生群体并没有进行过相关的研究,虽然中职生与中学生在年龄问题上属于一个等级,但是两者面临的社会压力则截然不同.针对当前数学学习中焦虑情绪在中职学生里普遍存在的现象,本文从中职院校的自身特点入手,分析了焦虑情绪的成因,并对于此提出了一些应对的策略.