进退有度,号准课堂的“脉”——谈教师的课堂引导策略

摘要

中医学讲究＂号脉＂,在查诊过程中寻找病因,数学也具有其独特的知识脉络,它是对现实背景的概括与提炼.教学中,教师应基于学生的已有认知,透过简单的图形、符号、算式等,深刻挖掘其隐性的数学思维,号准数学文本的脉络,顺势、及时、具体、深入引领学生和数学对话.一、追本溯源,贵在顺势而为数学是一门抽象的学科,在教学中,教师紧紧抓住数学的本真,根据学生的实际需要,顺应教学发展的线索,不露痕迹地加以引导。