高中学生物理学习思维障碍分析及对策分析

摘要

学习思维障碍一般指学生思维主题不明确,思维过程方向不明等问题,学生自身受思维定势、片面性思维等因素干扰影响,导致思维抽象概括水平不高、思维逻辑不连贯、思维组织性、条理性较差.由于高中物理对学生的抽象思维和推理分析论证能力的要求更高,使得一些学生在探究解决问题过程中,思维形势与问题之间差异明显,思维缺乏连续性和和逻辑性,不能灵活运用物理知识解决问题.因此,本文针对学习思维障碍问题原因进行分析探讨,希望能为学生建立清晰、牢固的物理概念,提供有益参考.