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探究学习撬动学生的数学质疑问难能力

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摘要

质疑是学生宝贵的品质,教师应创设学生熟悉的生活情境,唤醒其探究意识.并通过课堂实践活动,让学生亲自探究数学知识,遇到问题时敢于质疑.知识的学习终究是要应用于生活,在合作探究中发展学生探究和质疑的能力.

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来源
《数理化解题研究》 |2020年第27期|17-18|共2页
作者
孙卿卿;
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作者单位

江苏省海门市第一中学 226100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
探究学习; 问题情境; 活动体验; 学以致用; 质疑能力;

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