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闫艳艳;
中国科学院兰州分院中学 730000;
学材再建构; 研究经验; 思维; 平行四边形;
机译：通识教育中学生的建构主义课堂学习环境及其与批判性思维能力的关系
机译：初中数学:以建模为载体的审辩式思维课堂——探索审辩式 思维“有理数的乘法”课堂片段
机译：电子教学技术和实际建构主义教育学的进步：课堂观测的插图
机译：建构主义认识论视野下的信息学教育的再概念化
机译：香港中学英语课堂的批判性思维：以五名老师为例。
机译：学前班课堂中的从属子群体：融合社会伦理学和社会计量学传统的建构和方法
机译：制度背景，课堂话语和儿童思维：教育学重新审视制度背景，课堂话语和儿童思维：重新审视教育学
机译：Etude de la Recharge de l'accumulateur plomb-acide Red Camel Entre +20 C et -30 C（红骆驼铅酸电池在+ 20°C和-30°C之间的可再充电性研究）
机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。
机译：可卷绕以形成螺旋管的复合带材（实施例），通过复合带材的螺旋缠绕生产的管材（实施例）以及具有金属增强材料的螺旋可卷绕塑料管材的生产方法（实施例）
机译：建构性思维在桌式拼图中的应用
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