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加强互动,激活高中数学课堂——以《等差数列前n项和》的教学为例

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摘要

严密的逻辑、抽象的思维,让学生对数学丧失兴趣和热情.而愉悦的氛围中,让学生快乐学习和探讨,主动合作和互动.文章主要就高中数学教学中加强互动,激活数学课堂这个论题进行探讨,论述激活课堂的几点看法,以期与同行探讨.

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来源
《数理化解题研究》|2018年第15期|P.5-6|共2页
作者
袁凤祥;
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作者单位

江苏省新沂市第三中学,221400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高中数学; 互动; 激活课堂;

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